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判斷題群體凝聚力是指群體對每一個成員的吸引力，所以群體凝聚力對課堂管理功能的實現(xiàn)沒有影響。

1.判斷題去個性化的實質是在群體之中個人責任心、責任感的降低。

2.判斷題教學口語的語速要適當高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學的效率。

3.判斷題班級越大，對課堂管理技能的要求也就越低。

4.判斷題教學活動中，教師按領域原則和功能安排課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。

5.判斷題主體性班級管理就是教師不再參與班級的日常管理，完全放手讓學生自我管理、自我負責。