單項選擇題教師應該()使用命令的方式。
A.避免
B.努力
C.經(jīng)常
D.注意
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1.單項選擇題課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時,教師應該()指出使他憤怒的事情,并說出他的感受。
A.理智地
B.生氣地
C.無感情地
D.和藹地
2.單項選擇題就事論事,不涉及學生的品性人格,這是師生之間溝通的()。
A.基本原則
B.重要原則
C.全部原則
D.一般原則
3.單項選擇題理性的信息是指針對情境而非()的用語。
A.學生人品
B.教師人品
C.家長人品
D.校長人品
4.單項選擇題下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
A.諷刺學生
B.理性的信息
C.和學生合作
D.適當?shù)馁澝?/p>
5.單項選擇題下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
A.強求學生的合作
B.適當表達自己感受
C.適當?shù)馁澝缹W生
D.以身作則
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()包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型:單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非()的用語。
題型:單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
題型:單項選擇題
()教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型:單項選擇題
季洛特提倡使用(),來切合學生對情境與自己的感覺,提高課堂教學的效率。
題型:單項選擇題
當教師贊美學生時,應注重贊美學生的()而非學生的人格。
題型:單項選擇題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是()。
題型:單項選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:單項選擇題
()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項選擇題