A.抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性
B.學(xué)生的思維和想象力被扼殺
C.導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位缺失
D.增強(qiáng)教師的教學(xué)能力
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A.課堂紀(jì)律
B.課堂氣氛
C.師生關(guān)系
D.同學(xué)關(guān)系
E.校風(fēng)
A.交互性
B.及時(shí)反饋
C.以生動(dòng)形象的手段呈現(xiàn)信息
D.自定步調(diào)
E.低錯(cuò)誤率
A.教學(xué)事項(xiàng)
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)目標(biāo)
D.學(xué)生特點(diǎn)
E.教學(xué)環(huán)境
A.設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
B.組織教學(xué)過程
C.選擇教學(xué)策略
D.確定學(xué)習(xí)方法
E.確定教學(xué)媒體
A.演示實(shí)驗(yàn)
B.觀察實(shí)物
C.觀察教學(xué)電影
D.到實(shí)地參觀訪問
E.閱讀文藝作品
最新試題
掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。
在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。
選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。
掌握學(xué)習(xí)是心理學(xué)家布魯納提出來的。
以下說法中，錯(cuò)誤的是（）。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進(jìn)行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）
提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。
合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（）
讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。
讓學(xué)生以自己的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱為（）。