A.動作表象
B.圖像表象
C.符號表象
D.情感表象
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你可能感興趣的試題
A.先行組織者
B.認知結(jié)構(gòu)
C.比較性組織者
D.固定點
A.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
C.機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.意義學(xué)習(xí)
B.機械學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)
A.機械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.技能學(xué)習(xí)與知識學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
最新試題
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()。
提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是()。
()是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。
美國心理學(xué)家布魯納認為,學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于()。
學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()。
認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張()。
以下選項中,不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。
兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn),家長取消限制游戲的禁令屬于()
奧蘇伯爾認為,學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是()。
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是()。