A.學(xué)習(xí)成績(jī)差即學(xué)習(xí)困難
B.學(xué)習(xí)困難者智力落后
C.學(xué)習(xí)困難者成績(jī)與表現(xiàn)均差
D.學(xué)習(xí)困難者需要進(jìn)行特殊教育
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A.試題難度
B.能力
C.努力
D.情緒
A.補(bǔ)償
B.升華
C.合理化
D.反向
A.深刻性
B.強(qiáng)烈性
C.外顯性
D.波動(dòng)性
A.動(dòng)物園的熊是不會(huì)咬人的
B.動(dòng)物園的熊已經(jīng)失去野性
C.野外的熊很兇狠
D.人們對(duì)處于兩種不同情境中熊的認(rèn)知和評(píng)估不同
A.自卑是由于個(gè)體的認(rèn)知歪曲而形成的
B.自卑是一種對(duì)自我價(jià)值的消極評(píng)價(jià)
C.自卑的人總想通過(guò)貶低和壓制他人來(lái)抬高自己
D.自卑是相對(duì)于自尊的一種自我體驗(yàn)
最新試題
青少年對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，面對(duì)壓力試圖借酒消愁，逃避現(xiàn)實(shí)而喝酒，是一種（）
個(gè)體試圖采用自己習(xí)慣的方式來(lái)應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的變化，還沒(méi)有意識(shí)到需要向他人求助。這是屬于心理危機(jī)的（）
行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。
人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果，影響人的社會(huì)環(huán)境也總在不斷地變化，危機(jī)可能與內(nèi)部和外部困難有關(guān)。該基本觀點(diǎn)反應(yīng)的是（）
簡(jiǎn)述簡(jiǎn)便易行的情緒調(diào)節(jié)方法。
小明暗戀小敏已久，既想向小敏表白，又害怕被小敏拒絕，這種沖突屬于（）
進(jìn)入青春期后，青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？
“自主訓(xùn)練法”是德國(guó)柏林大學(xué)教授（）發(fā)現(xiàn)的一種方法。
學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。
要做到積極悅納自我，需從哪些方面努力？