您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、規(guī)范倫理學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)和角度隨著社會生活發(fā)展而變化；
B、規(guī)范倫理學(xué)的理論指歸是為人們的行為提供標(biāo)準(zhǔn)、方針；
C、規(guī)范倫理學(xué)要為人類探索理想的規(guī)范系統(tǒng)，引導(dǎo)個體道德人格完善和社會道德文明進(jìn)步；
D、規(guī)范倫理學(xué)只研究具體的道德現(xiàn)象。
A、社會對教師的道德要求要比其他職業(yè)的勞動者要高得多；
B、高校教師教育勞動的時空特殊性，決定了教師應(yīng)該具有更高的道德自覺感和更強(qiáng)烈的道德責(zé)任感。C、高校教師勞動形式的特殊性，決定了教師應(yīng)該以高度自覺責(zé)任感對待自己的本職工作。
D、高校教師的勞動形式是以個體腦力勞動為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動
最新試題
教師道德情感可以和其道德認(rèn)識結(jié)合在一起，增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。
教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。
傾聽中的倫理技巧有哪些？
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
專業(yè)倫理的價值有哪些？
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
從教師道德實(shí)踐客觀社會環(huán)境中，我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。