A、言行一致；
B、文明禮貌；
C、語言美；
D、儀表端莊；
E、作風(fēng)正派
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A、它是一個(gè)松散的社會(huì)群體；
B、它是一個(gè)有信心交流和聯(lián)系的社會(huì)群體；
C、在其內(nèi)部，科學(xué)研究已成為制度化的活動(dòng)；
D、其成員具有共同的目標(biāo)、科學(xué)規(guī)范、行為準(zhǔn)則和精神氣質(zhì)
A、注重個(gè)人功利，缺乏社會(huì)責(zé)任感；
B、缺乏敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神；
C、心理承受和調(diào)試能力極弱；
D、生命意識(shí)淡薄，對(duì)社會(huì)和他人冷漠
A、指導(dǎo)教師正確處理各種利益關(guān)系，維護(hù)教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展；
B、直接影響學(xué)生品德的形成和智能的發(fā)展；
C、有利于促進(jìn)社會(huì)道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進(jìn)步；
D、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
A、普遍主義；
B、公有主義；
C、無偏見性；
D、有條理的懷疑精神
A、熱愛學(xué)生；
B、尊重學(xué)生；
C、對(duì)學(xué)生寬容；
D、偏愛學(xué)生
最新試題
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示？
教師培養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)品德，就是培養(yǎng)忠誠(chéng)包含的各種具體的道德品質(zhì)。
幼兒園教師的職場(chǎng)熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動(dòng)的氛圍。
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。
在人生價(jià)值中，人作為價(jià)值的客體，相對(duì)于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。
“慎獨(dú)”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。
教師對(duì)幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要?jiǎng)?wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
專業(yè)倫理的價(jià)值有哪些？
專業(yè)倫理