A、《教師職業(yè)倫理標準》；
B、《優(yōu)秀教師行為守則》；
C、《美國教授職業(yè)倫理聲明》；
D、《倫理標準》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、開拓和豐富知識和眼界，加強思辨能力水平；
B、有些內(nèi)容對構(gòu)建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義；
C、必然會有消極的影響與誤導(dǎo)；
D、造成教師價值觀的混亂
A、它是一種思想關(guān)系；
B、它是一種思想觀念和理論體系；
C、它是受一定利益關(guān)系制約的；
D、它是師德意識意識形成的基礎(chǔ)，并通過教師的道德行為實踐表現(xiàn)出來
A、有理想；
B、有道德；
C、有文化；
D、有紀律
A、謙虛、正直、愛國、愛生；
B、忠黨、愛國、愛生；
C、知識淵博；
D、自由、平等、博愛
A、引文出處的規(guī)定；
B、對引用成果的說明；
C、學(xué)術(shù)制度；
D、學(xué)風(fēng)
最新試題
從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中，我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
只有通過教師的道德行為選擇，道德準則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。
教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。
為了測定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于（）
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。
教育應(yīng)當以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
我們必須將幼兒當“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
教師在突發(fā)性或災(zāi)難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。
專業(yè)倫理的價值有哪些？