A.艱巨性、創(chuàng)造性、長效性、獨立性
B.緊迫性、嚴肅性、時效性、獨立性和協(xié)作性
C.特殊性、創(chuàng)造性、科學性、獨立性
D.復雜性、創(chuàng)造性、長效性、獨立性和協(xié)作性
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A.個人本位
B.大眾教育
C.社會本位
D.英才教育
A.第一,課堂教學;第二,實驗;第三,社會實踐
B.第一,招生;第二,教學;第三,就業(yè)
C.第一,課堂教學;第二,實驗實習;第三,考核
D.第一,教學;第二,科研;第三,為社會服務
A.研究生、本科、專科
B.工學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學
C.層次結構、類型結構、形式結構
D.綜合型大學、教學型大學、研究型大學、教學研究理大學
A.成型、發(fā)展和擴展階段
B.萌芽、雛型、成型、發(fā)展和擴展階段
C.萌芽、成長、擴展階段
D.早期、成型、大發(fā)展階段
A.柏林洪堡大學創(chuàng)始人威廉·馮·洪堡
B.北京大學校長蔡元培
C.威斯康星大學校長范·海斯
D.美國著名教育家哈佛大學校長科南特
最新試題
高等學校學生的心理特征主要包括()
高等學校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
教師教學工作評價應從哪幾個方面考查()
高校專業(yè)建設中,提高高等教育質(zhì)量的關鍵是()
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
為了引導高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
高校教學評價的主要類型有()
高校社會咨詢服務一般包括()兩個方面。
就高校社會服務的內(nèi)容而言,校內(nèi)場館設施對外開放屬于()
高等學校教師說課的主要內(nèi)容是()