問答題觀察評估兒童語言問題的步驟有哪些？
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.問答題什么是語言型超常兒童？
4.單項選擇題聾兒康復中心與幼兒園結成“手拉手”合作單位。這種學前兒童一體化教育的安置形態(tài)是（）
A.隨班就讀與個別幫助相結合的安置形態(tài)
B.設立中心的安置形態(tài)
C.對口活動的安置形態(tài)
D.混合式的安置形態(tài)
5.單項選擇題下面有關消退法論述錯誤的是（）
A.在消退過程期間，行為在開始變好以前可能表現(xiàn)得更壞
B.確定要消退行為的強化物，最好是能人為控制的
C.通過消退程序即連續(xù)強化可以使某種反應的頻率降低，消除幼兒已建立的不良行為
D.消退法要與強化法結合使用，消退效果會更快更好
最新試題
教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）
題型：單項選擇題
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設定的中期教學目標一致，但達到最終目標的速度不一致，這種方法稱為（）。
題型：單項選擇題
學語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
題型：單項選擇題
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點的是（）。
題型：單項選擇題
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于學前兒童一體化教育的安質形態(tài)的是（）
題型：單項選擇題
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。
題型：單項選擇題
20世紀六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學計劃中。教師可通過模擬游戲、文學作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
題型：單項選擇題
一體化教育中教師承擔的任務有（）
題型：單項選擇題
口吃即（）。
題型：單項選擇題