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你可能感興趣的試題
A.否認教育的文化傳承功能
B.忽視教育的社會性
C.否認教育者和受教育者的主觀能動性
D.混淆動物本能和人的主觀能動性
E.否認教育的隱性功能
A.經(jīng)驗類化說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.神話起源說
E.勞動起源說
A.口頭語言
B.圖片
C.網(wǎng)絡(luò)
D.實物
E.模型
A.教育影響
B.教育者
C.受教育者
D.教育媒體
E.教育環(huán)境
A.不陵節(jié)而施
B.禁于未發(fā)
C.教學(xué)相長
D.修道之謂教
E.相關(guān)而善
最新試題
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
《中學(xué)教師專業(yè)標準》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認識。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當(dāng)時的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()