A.陳鶴琴
B.陶行知
C.陸秀
D.張雪門
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A.開始階段——發(fā)展階段——總結(jié)階段
B.計(jì)劃——操作——回憶
C.引入活動(dòng)——識(shí)別強(qiáng)項(xiàng)——培育強(qiáng)項(xiàng)——擴(kuò)展到其他領(lǐng)域
D.活動(dòng)開始——活動(dòng)繼續(xù)——討論
A.學(xué)科中心設(shè)計(jì)
B.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)
C.問題中心設(shè)計(jì)
D.分組設(shè)計(jì)
A.生活是教育、行為即課程
B.做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步
C.大自然、大社會(huì)都是活教材
D.課程實(shí)施應(yīng)是整個(gè)教學(xué)法
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.核心課程
D.廣域課程
A.目標(biāo)模式
B.過程模式
C.問題模式
D.結(jié)果模式
最新試題
簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
簡(jiǎn)述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。
簡(jiǎn)述課程過程模式對(duì)幼兒園課程的影響。
簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的范圍。
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是()
簡(jiǎn)述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。
幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式,因此,教師的()是對(duì)園本課程開發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問題。
簡(jiǎn)述綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。
在領(lǐng)域課程中,教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的()