A.態(tài)度不可改變和利益不可調(diào)和
B.態(tài)度不可改變和利益可以調(diào)和
C.態(tài)度可以改變和利益不可調(diào)和
D.態(tài)度可以改變和利益可以調(diào)和
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.中央政府
B.市政研究局
C.大都會政府
D.學校實驗室
A.中央分權(quán)
B.中央集權(quán)
C.地方分權(quán)
D.地方集權(quán)
A.價格系統(tǒng)
B.多元系統(tǒng)
C.等級系統(tǒng)
D.討價還價系統(tǒng)
A.含有非正式組織
B.流動性
C.整體性
D.統(tǒng)攝性
A.正面的職業(yè)終身制
B.正面的職業(yè)聘用制
C.負面的職業(yè)終身制
D.負面的職業(yè)聘用制
最新試題
威爾達夫斯基認為,行政部門要求撥款的要領(lǐng):一是要切忌操之過急,一開口就討大錢;二是要()
埃佐尼認為,理性模式和漸進模式都不是純粹的模式,他把這兩種模式結(jié)合起來并創(chuàng)造出他的()
布坎南突出的理論貢獻是把政治決策的分析和()相結(jié)合。
從20世紀50年代到70年代,能稱得上公共行政教育專家的是()
政府部門或者是私人企業(yè),通常都要不時地重新檢查預定的目標、組織的結(jié)構(gòu);要改善該單位、該部門和周圍環(huán)境的關(guān)系;要重新認識對組織成員、對服務對象的責任,是指()
凱登認為,改革的關(guān)鍵是說服掌握政府機器的()
()就是立足本地、放眼世界。
把()引入國家問題分析是諾思關(guān)于國家理論的一個特色。
沃爾多總結(jié)古典學派的特點為強調(diào)()的重要性。
將官僚和民主作為一對選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學方法。