A.分化問題
B.分歧化問題
C.交鋒問題
D.一體化問題
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A.信息觀念
B.系統(tǒng)觀念
C.控制觀念
D.軍事觀念
A.比較分析教學(xué)法
B.歷史分析教學(xué)法
C.案例分析教學(xué)法
D.邏輯分析教學(xué)法
A.不當(dāng)行為
B.貪污行為
C.浪費行為
D.放蕩行為
A.改良
B.改革
C.改造
D.再造
A.產(chǎn)權(quán)
B.物權(quán)
C.人權(quán)
D.地權(quán)
最新試題
法約爾認(rèn)為,人的管理能力可以通過()來獲得,可以也應(yīng)該像技術(shù)能力一樣,首先在學(xué)校里,然后在車間里得到。
美國系統(tǒng)管理學(xué)派的代表人物是()
從20世紀(jì)50年代到70年代,能稱得上公共行政教育專家的是()
當(dāng)代美國著名的政治學(xué)家、公共政策的分析的創(chuàng)始人是()
古立克把市政研究局稱作為()的“發(fā)電廠和思想庫”。
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,層級結(jié)構(gòu)擁有包容性和()
個人魅力統(tǒng)治是一種以()的權(quán)威。
麥格雷戈認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者能夠互相信任,()的作用是至關(guān)重要的。
在分析融合模型時,里格斯選擇了革命前的()和古代中國為例,他認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,預(yù)算提案是一種(),因此預(yù)算成為互通信息、收取回饋的交流網(wǎng)絡(luò)。