A.員工
B.領(lǐng)導(dǎo)者
C.咨詢?nèi)藛T
D.主管人員
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A.“效率”
B.“能動性”
C.“士氣”
D.“團(tuán)隊”
A.預(yù)算目標(biāo)
B.預(yù)算結(jié)果
C.預(yù)算過程
D.預(yù)算考量
A.命令
B.指揮
C.職位
D.權(quán)威
A.“互惠—重配”
B.“市場—政府”
C.“集市—有限市場”
D.“市場—企業(yè)”
A.協(xié)調(diào)恰當(dāng)
B.分工明確
C.紀(jì)律嚴(yán)明
D.獎罰有當(dāng)
最新試題
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,層級結(jié)構(gòu)擁有包容性和()
將官僚和民主作為一對選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學(xué)方法。
諾思認(rèn)為,一個社會的政治經(jīng)濟(jì)組織狀況極為深刻的影響著制度引起的報酬遞增狀況,從而在一定程度上決定著()的軌跡。
在分析融合模型時,里格斯選擇了革命前的()和古代中國為例,他認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。
林德布洛姆認(rèn)為綱要式方法實際上就是()
政府部門或者是私人企業(yè),通常都要不時地重新檢查預(yù)定的目標(biāo)、組織的結(jié)構(gòu);要改善該單位、該部門和周圍環(huán)境的關(guān)系;要重新認(rèn)識對組織成員、對服務(wù)對象的責(zé)任,是指()
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,公共行政所受的雙重束縛分別是企業(yè)價值和()
卡斯特認(rèn)為,組織必須對其成員分派職責(zé),其中()是一個重要原則。
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,預(yù)算提案是一種(),因此預(yù)算成為互通信息、收取回饋的交流網(wǎng)絡(luò)。
在林德布洛姆看來,()實際上是一種互動的政策制定方法和分析方法。