A.個人總結(jié)
B.同行評議
C.學(xué)生評議
D.領(lǐng)導(dǎo)評審
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.實(shí)施課堂教學(xué)
B.制定教學(xué)大綱
C.制定教學(xué)管理制度
D.制定教學(xué)計劃
A.紙質(zhì)教材
B.電子教材
C.網(wǎng)絡(luò)教材
D.創(chuàng)新教材
A.教師教學(xué)工作質(zhì)量管理
B.教學(xué)進(jìn)程環(huán)節(jié)管理
C.學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量管理
D.教務(wù)工作質(zhì)量管理
A.計劃
B.組織
C.控制
D.反饋
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種？（）