A.系統(tǒng)化
B.規(guī)范化
C.藝術(shù)化
D.文件化
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A.管理
B.文化
C.承諾
D.溝通
A.起聯(lián)合作用并普遍承諾的共同愿景
B.以消費(fèi)者為導(dǎo)向的戰(zhàn)略和過程
C.以工作團(tuán)隊(duì)為中心的組織架構(gòu)
D.進(jìn)行系統(tǒng)的日常管理的技術(shù)方法
A.計(jì)劃
B.執(zhí)行
C.檢查
D.處理
A.實(shí)時(shí)型質(zhì)量管理小組
B.攻關(guān)型質(zhì)量管理小組
C.管理型質(zhì)量管理小組
D.服務(wù)型質(zhì)量管理小組
A.管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
B.工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
C.學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
D.服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）