多項選擇題行為目標(biāo)的表述包括以下要素()

A.表現(xiàn)程度
B.行為條件
C.行為動詞
D.行為主體


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1.單項選擇題學(xué)習(xí)需要分析是指發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并分析該問題,其第一步是()

A.撰寫分析報告
B.整理和分析數(shù)據(jù)
C.計劃
D.收集數(shù)據(jù)

3.多項選擇題以下對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的形成產(chǎn)生了比較重大的影響的理論體系有()

A.教學(xué)理論
B.學(xué)習(xí)理論
C.傳播理論
D.一般系統(tǒng)理論

4.單項選擇題第一代教學(xué)設(shè)計模式包括()

A.狄克——凱瑞模式
B.史密斯——雷根模式
C.肯普模式
D.巴納賽模式

5.多項選擇題行為主義學(xué)習(xí)理論具有代表性的人物及理論有()

A.桑代克的學(xué)習(xí)律理論
B.斯金納的操作條件反作用論
C.考夫卡的格式塔理論
D.巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射理論

最新試題

梅里爾(M.D.Merrill)的部分呈現(xiàn)理論教學(xué)設(shè)計模式適用于任何學(xué)科和任何教學(xué)情境,不過,它基本上是定位于集體教學(xué)。

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好奇心是由于新奇的、復(fù)雜的或者不協(xié)調(diào)的刺激喚起的。

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刺激——反應(yīng)——強化的學(xué)習(xí)步驟,跟根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的。

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“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論是一個理想化的教學(xué)理論,忽視了具體教學(xué)條件,注重從理論上探討。

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評價活動貫穿于教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié),在時間順序上有嚴(yán)格的限定。

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班級授課制一般采取的是以學(xué)生為主,教師為輔的課堂教學(xué)方式。這種方式有利于發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,有助于學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。

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媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價、高功能的教學(xué)媒體。

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超文本是用超鏈接的方法,將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本,縮寫是HyperText。

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“教學(xué)內(nèi)容的選擇,應(yīng)該以兒童自己的經(jīng)驗為依據(jù),而不是以學(xué)科知識為依據(jù)?!边@是教學(xué)內(nèi)容選擇的經(jīng)驗取向主張。

題型:判斷題