A.符號(hào)認(rèn)知期
B.寫(xiě)實(shí)高峰期
C.審美參與的危險(xiǎn)期
D.寫(xiě)實(shí)終結(jié)和審美感受初期
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A.折紙
B.剪貼
C.染紙
D.粘貼
A.在欣賞作品中明確制作意圖
B.積累多種表象
C.提供材料，引導(dǎo)聯(lián)想
D.提供練習(xí)機(jī)會(huì)
A.草棒和高粱稈
B.牙膏蓋和谷物
C.泥和紙盒
D.羽毛和樹(shù)叫
A.2歲～3歲
B.2歲～4歲
C.4歲～5歲
D.5歲～7歲
A、三個(gè)時(shí)期
B、四個(gè)時(shí)期
C、五個(gè)時(shí)期
D、七個(gè)時(shí)期
最新試題
美術(shù)教育目的論中，本質(zhì)論是以（）為代表，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值。
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術(shù)教育的中心，注重兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。他將兒童作品評(píng)價(jià)分為主觀和（）兩個(gè)方面。
學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中美術(shù)角活動(dòng)的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)一般可從活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度、（）是否適合幼兒發(fā)展水平、教師的教、幼兒的學(xué)這方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
開(kāi)展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。
學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)中評(píng)價(jià)教師首先要看教師的美術(shù)教育理念與（）是否正確。
在欣賞散文時(shí)，幼兒往往很難理解散文內(nèi)在的意義，教師可以配以畫(huà)面，幫助幼兒感受語(yǔ)言文本的內(nèi)容。
在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師最好統(tǒng)一繪畫(huà)材料，例如統(tǒng)一使用油畫(huà)棒作畫(huà)，如此便于教師了解幼兒的繪畫(huà)水平，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)。
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的制訂，最好以教師教的角度思考和表述，這樣利于教師的把握。