單項選擇題學習內容以問題的形式間接呈現(xiàn)的學習方式屬于（）。
A.接受學習
B.啟發(fā)學習
C.探究學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
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1.單項選擇題（）以書本（教師）為中心，強調理解的外在性。
A.創(chuàng)新性學習
B.繼承性學習
C.機械學習
D.有意義學習
2.單項選擇題新課程要求教師應該是（）。
A.學生學習的促進者
B.知識的傳授者
C.課堂的管理者
D.紀律的保障者
3.單項選擇題新舊知識建立“人為性”和“字面性”的聯(lián)系是（）
A.機械學習
B.接受學習
C.發(fā)現(xiàn)學習
D.有意義學習
4.單項選擇題（）是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。
A.課程結構的綜合性
B.課程結構的選擇性
C.課程結構的理性
D.課程結構的均衡性
5.單項選擇題課程實施中最具有核心意義的變革是（）。
A.課程內容調整
B.課程結構調整
C.學習方式轉變
D.培養(yǎng)目標轉變
最新試題
在斯金納認為，程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和（）
題型：單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物，其主要代表模式是（）
題型：單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）
題型：單項選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）
題型：單項選擇題
《課程編制》一書的作者是（）
題型：單項選擇題
提出程序教學的教育家是（）
題型：單項選擇題
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
題型：單項選擇題
在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）
題型：單項選擇題
完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）
題型：單項選擇題
在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）
題型：單項選擇題