判斷題教師給學(xué)生布置的課外作業(yè)應(yīng)該是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的課外作業(yè)，是旨在有效促進(jìn)學(xué)生掌握所學(xué)知識技能的課外作業(yè)。
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5.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)過程中，教師既不能越俎代庖、無視學(xué)生的（）進(jìn)行滿堂灌，又不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展而放任自流。
A、學(xué)習(xí)積極性
B、自主學(xué)習(xí)
C、學(xué)習(xí)能力
D、主觀能動性
最新試題
教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）
題型：判斷題
教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是教師要教什么和怎么教。（）
題型：判斷題
教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)本質(zhì)上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）
題型：判斷題
傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)?zāi)軌驕y查出學(xué)生的高層次認(rèn)知能力。（）
題型：判斷題
教學(xué)反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團(tuán)體）反思與自我（個體）反思。（）
題型：判斷題
開展教學(xué)活動的最終目的是要達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是實(shí)現(xiàn)（）
題型：多項(xiàng)選擇題
特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點(diǎn)。（）
題型：判斷題
開展集體（團(tuán)體）教學(xué)反思的有效機(jī)制是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
提問策略中將提問作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）
題型：判斷題