問答題簡述課堂教學過程流程圖類型。
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教學風格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程,這個發(fā)展過程又可分為()
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在教學評價中,沒有最好的評價方法,只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。()
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教學反思的途徑眾多,但基本途徑主要包括集體(團體)反思與自我(個體)反思。()
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開展教學活動的最終目的是要達成預期的學習結(jié)果,也就是實現(xiàn)()
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傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。()
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有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。()
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直接型教學活動是一種以學生為中心的策略,主要由學生來提供信息。()
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班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。()
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順向教學設計把教材看作是唯一的教學資源,而逆向教學設計則把教材看作是教學的資源之一。()
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以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力()
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