最新試題
教學(學習)目標一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內容來設計的,要能在短時間內實現,因此不能太多,太大。()
題型:判斷題
教學評價的結果有助于教師進行教學決策。()
題型:判斷題
傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。()
題型:判斷題
盡管學生之間存在著各種各樣的差異,教師在教學設計時還是應該以統(tǒng)一要求為主,因為無法照顧到每個學生的需要。()
題型:判斷題
特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。()
題型:判斷題
教學反思的途徑眾多,但基本途徑主要包括集體(團體)反思與自我(個體)反思。()
題型:判斷題
學習科學是一個研究教與學的跨學科領域,它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。()
題型:判斷題
開展教學活動的最終目的是要達成預期的學習結果,也就是實現()
題型:多項選擇題
自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。()
題型:判斷題
開放性提問不預設答案,學生可以根據自己的理解作出應答。()
題型:判斷題