問答題簡述學前兒童數(shù)學教育評價的一般步驟。
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集合間數(shù)量的比較,當材料越相近,匹配的難度就越小。
題型:判斷題
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的,而不是從外部世界得來的。
題型:判斷題
幼兒對幾何圖形的配對指:幼兒能用正確的約定名稱,說出相應幾何形體的名稱。
題型:判斷題
行為檢核的觀察方法實施起來較為困難,教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。
題型:判斷題
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學素質,對教師而言,關鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
題型:判斷題
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關系,并能對10種平面圖形或實物進行組合拼搭和分類。
題型:判斷題
學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括()
題型:多項選擇題
幼兒的數(shù)學學習是在活動中,通過對材料的操作,逐步構建數(shù)學觀念的。
題型:判斷題
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中,已經(jīng)能用一一對應的方法比較不同類物體或圓點的多少(10個以內(nèi))。
題型:判斷題
在幼兒數(shù)學教育中,只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
題型:判斷題