A.道具新穎有趣，使用技巧復雜亦無關緊要
B.增強兒童的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想
C.盡量為兒童提供現(xiàn)成的道具
D.教師應花較多精力設計道具
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A.目標和諧
B.過程和諧
C.方法和諧
D.評價和諧
A.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現(xiàn)的能力
B.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂
C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力
D.掌握粗淺的歌唱知識技能
A.現(xiàn)場哼唱或演奏的方法
B.示范和講解的方法
C.分句欣賞的方法
D.反復練習法
A.音樂感的發(fā)展
B.學習能力的發(fā)展
C.全面發(fā)展
D.音樂知識技能的發(fā)展
A.“他剛才……”
B.“你剛才……”
C.“你打算……”
D.“他打算……”
最新試題
下列不是為兒童選擇美術欣賞作品時應遵選的原則是（）
當兒童對音樂及樂器演奏產(chǎn)生興趣以后，就要求兒童堅持不懈的、反復地進行大量練習，這是（）教育體系中的重要觀點。
根據(jù)正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做（）
能夠從音高輪廓飄忽不定到準確在線音高，音域從窄到寬，節(jié)奏從單調散漫到豐富而有組織的調式感從模糊不定到準確，這是（）歲兒童歌唱能力的發(fā)展特點。
能綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創(chuàng)作的是（）
下列學前兒童美術教育的方法中，哪一項不是常見的方法（）
下列不屬于音樂活動有效示范特征的是（）
在學前兒童音樂教育活動中，教師運用（）的方法主要是為了引導和集中兒童認識、反應活動的注意方向。
（）兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。
某一些自由的點線構成，在成人看來就像紙上胡涂亂畫，屬于（）