A.從整體入手層層深入的設(shè)計思路
B.從局部入手層層累加的設(shè)計思路
C.“一一匹配”的設(shè)計思路
D.“整、分、整”的設(shè)計思路
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A.第一個步驟
B.第二個步驟
C.第三個步驟
D.第四個步驟
A.單馬蹄形
B.雙馬蹄形
C.品字形
D.半圓形
A.原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善
B.原設(shè)計比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會
C.本身含有主次兩個部分，其主要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善
D.本身含有主次兩個部分，其主要部分比較單純
A.比較單純的律動摹仿動作
B.比較簡單的集體舞蹈
C.動作結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的韻律動作
D.音樂結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的韻律組合動作
A.觀察導(dǎo)入
B.回憶導(dǎo)入
C.基本動作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入
D.隊形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)導(dǎo)入
最新試題
打擊樂器演奏活動的總目標(biāo)分為（）。
隨樂演奏有助于進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，起到更好地欣賞音樂的目的。
下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標(biāo)。
在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應(yīng)注意哪幾個方面？（）
柯達(dá)伊對音樂教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。
藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。
根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。
在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。
體態(tài)律動是要求學(xué)生把（）作為樂器。
活動設(shè)計原則中主動性原則包含自主性、獨(dú)立性、能動性、（）。