A.實(shí)踐原則
B.可持續(xù)發(fā)展原則
C.和諧原則
D.低耗高效原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.概念性語言
B.比喻性語言
C.抽象性語言
D.邏輯性語言
A.層層深入的程序
B.層層累加的程序
C.一一匹配的程序
D.一一對(duì)應(yīng)的程序
A.實(shí)踐性
B.音樂性
C.游戲性
D.娛樂性
A.觀察
B.反饋
C.示范
D.表情
A.托班兒童
B.小班兒童
C.中班兒童
D.大班兒童
最新試題
在進(jìn)行學(xué)前兒童音樂材料選擇時(shí)應(yīng)注意,小班幼兒不適合三拍子音樂作品。
隨樂演奏有助于進(jìn)一步把握音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),起到更好地欣賞音樂的目的。
本土音樂思維和價(jià)值被西方音樂文化觀念所代替,要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價(jià)值包括()。
學(xué)前兒童的音樂教育評(píng)價(jià)能夠優(yōu)化音樂教育的過程,提高教育的質(zhì)量和效率。
在打擊樂器的教學(xué)中,可以引導(dǎo)幼兒用自己的敲擊方式來表達(dá)他對(duì)()的感受。
在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇,具體應(yīng)注意哪幾個(gè)方面?()
在藝術(shù)教育里,和文化課程一樣,需要達(dá)到一定的目標(biāo)。
以下哪個(gè)樂器不屬于奧爾夫自制樂器?()
在課堂教學(xué)中,不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā),不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。