A.肢體殘障和智力殘障
B.肢體殘障和語(yǔ)言殘障
C.智力殘障和語(yǔ)言殘障
D.肢體殘障、智力殘障和語(yǔ)言殘障
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A.治療者
B.資源連接者
C.倡導(dǎo)者
D.教育者
A.促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)
B.促進(jìn)發(fā)展
C.促進(jìn)社會(huì)公正
D.促進(jìn)社會(huì)平等
A.多方協(xié)同
B.雙方合作
C.注重專業(yè)價(jià)值
D.強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法
A.參與性
B.志愿性
C.實(shí)踐性
D.職業(yè)性
A.社會(huì)工作注重專業(yè)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法的運(yùn)用
B.社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)助人自助的原則
C.社會(huì)工作是幫助有困難的人和群體的職業(yè)性的助人活動(dòng)
D.社會(huì)工作就是做好事，強(qiáng)調(diào)志愿服務(wù)
最新試題
社會(huì)工作者解決倫理困境的前提是（）。
以下選項(xiàng)中哪些是貝姆社會(huì)工作課程研究的重要思想？（）
目前應(yīng)用最廣泛的家庭教養(yǎng)模式分類包含（）等類型。
社會(huì)達(dá)爾文主義通過(guò)（）原理解釋貧窮現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)貧窮源于個(gè)人而非社會(huì)，認(rèn)為貧窮與個(gè)人自身有關(guān)且多源于懶惰。
認(rèn)知/行為理論下，社會(huì)工作者扮演的角色是（）。
個(gè)人倫理以（）為中心。
社會(huì)工作是工作者運(yùn)用人類潛能與（），協(xié)助人們認(rèn)清困難和問(wèn)題。
下面關(guān)于依戀理論評(píng)估的說(shuō)法，正確的是（）。
社會(huì)工作作為一門(mén)專業(yè)，需要（）提供方法論指導(dǎo)。
社會(huì)工作對(duì)人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本假設(shè)包括（）。