A.指導(dǎo)性角色
B.倡導(dǎo)性角色
C.教育性角色
D.協(xié)調(diào)性角色
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你可能感興趣的試題
A.行為預(yù)演
B.行為示范
C.行為強(qiáng)化
D.壓力免疫訓(xùn)練
A.一個(gè)事實(shí)
B.一個(gè)事件
C.一個(gè)個(gè)體行為
D.一個(gè)個(gè)體態(tài)度
A.根源解釋
B.動(dòng)態(tài)解釋
C.抗阻解釋
D.移情解釋
A.要評(píng)估個(gè)人發(fā)展史、性情、生理機(jī)能和人格
B.評(píng)估關(guān)系注重關(guān)系的內(nèi)容和質(zhì)量
C.成人依戀訪談是其重要的工具
D.確認(rèn)關(guān)系的性質(zhì)和可以動(dòng)用的環(huán)境資源
A.當(dāng)前的問(wèn)題
B.涉及案主問(wèn)題的生理心理社會(huì)情景中的因素
C.案主生理心理社會(huì)情景中的因素與當(dāng)前問(wèn)題的關(guān)聯(lián)程度
D.案主的動(dòng)機(jī)和期望
最新試題
心理動(dòng)力理論體系有哪些內(nèi)容?()
目前應(yīng)用最廣泛的家庭教養(yǎng)模式分類(lèi)包含()等類(lèi)型。
社會(huì)工作作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)需要擁有()。
個(gè)體發(fā)展所涉及的主要系統(tǒng)()。
根據(jù)家庭生命周期及其發(fā)展任務(wù),()不屬于“有年幼子女的家庭”階段的發(fā)展任務(wù)。
認(rèn)知/行為理論下,社會(huì)工作者扮演的角色是()。
實(shí)證主義強(qiáng)調(diào)()。
根據(jù)階段性需要學(xué)說(shuō),不同的年齡段,人類(lèi)的普遍需要有所不同,在青少年時(shí)期,()是普遍需要。
社會(huì)達(dá)爾文主義通過(guò)()原理解釋貧窮現(xiàn)象,強(qiáng)調(diào)貧窮源于個(gè)人而非社會(huì),認(rèn)為貧窮與個(gè)人自身有關(guān)且多源于懶惰。
近四十年來(lái),社會(huì)工作不斷反思自己的哲理基礎(chǔ),逐步形成的理論范式有()。