A.有助于兒童獲得必要的社會(huì)技能
B.有助于提高兒童的認(rèn)識能力
C.能使兒童獲得安全感和歸屬感
D.兒童的同伴經(jīng)驗(yàn)有利于自我概念和人格的發(fā)展
E.能促進(jìn)兒童的言行一致
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A.同伴成員互利互惠、互通有無
B.在一定的規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行相互交往
C.限制其成員對其他團(tuán)體的歸屬感
D.具有明確的或隱含的行為標(biāo)準(zhǔn)
E.發(fā)展使其成員為完成共同目標(biāo)而一起工作的組織
A.社會(huì)技能
B.外表
C.性別
D.年齡
E.兒童的自我評價(jià)水平
A.親社會(huì)團(tuán)體
B.非社會(huì)團(tuán)體
C.有組織的團(tuán)體
D.反社會(huì)團(tuán)體
E.自由團(tuán)體
A.移情能力
B.社會(huì)觀點(diǎn)采擇
C.角色采擇
D.共情能力
A.價(jià)值取向
B.人格特點(diǎn)
C.學(xué)習(xí)態(tài)度
D.移情能力
最新試題
按照道德價(jià)值的載體,可以把德育手段分成哪三類?()
德育目標(biāo)按照德育目的的構(gòu)成可分為()
德育手段可以分為三類:人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。
德育目的具有預(yù)見性、超越性、確定性。
品德是人的自然屬性。
品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起,形成具有特定功能的動(dòng)態(tài)集合體。
我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。
德育的核心是培養(yǎng)人的德性。
人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動(dòng)和交往中如何處理人與人,人與自然之間的關(guān)系。
外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。