A.意識
B.知識
C.人文
D.技術(shù)
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A.明確提出教育技術(shù)實(shí)踐應(yīng)符合道德要求
B.研究范疇更改為"創(chuàng)建、使用和管理”
C.研究對象更改為"適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源”
D.研究范圍擴(kuò)展到企業(yè)績效領(lǐng)域
A.來自各級教育技術(shù)/電教中心的相關(guān)人員
B.來自各級學(xué)校中信息技術(shù)教師和技術(shù)人員
C.來自高校中的教育技術(shù)研究和教學(xué)人員
D.來自各級學(xué)校中的學(xué)科教師和管理人員
A.直觀教學(xué)論
B.傳播學(xué)理論
C.經(jīng)驗(yàn)之塔理論
D.系統(tǒng)理論
A.教育技術(shù)階段
B.視聽教育階段
C.視聽傳播階段
D.視覺教育階段
A.提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
B.充實(shí)和拓展課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.提高師生使用信息技術(shù)的能力
D.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）