A、往后移動(dòng)
B、往前移動(dòng)
C、往左移動(dòng)
D、往右邊移動(dòng)
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A、橫排
B、縱排
C、環(huán)形
D、正對兩排
A、橫排
B、縱排
C、環(huán)形
D、兩排
A、微格教室與通常的教室沒有區(qū)別
B、微格教室可以監(jiān)控整個(gè)教學(xué)過程
C、微格教室實(shí)際上就是一個(gè)教學(xué)練習(xí)環(huán)境
D、微格教學(xué)系統(tǒng)一般由微格教室、總控制室、觀摩室等構(gòu)成
A、ROM
B、RAM
C、CPU
D、磁盤
A、一個(gè)學(xué)物理的學(xué)生解決數(shù)學(xué)計(jì)算
B、一個(gè)小學(xué)的學(xué)生利用計(jì)算機(jī)練習(xí)拼寫課
C、一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫原理
D、一個(gè)高中的學(xué)生利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查詢文學(xué)作品作者的背景
最新試題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
一般說來,在波形音頻采集時(shí),()越高,聲音的失真越小。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實(shí)用工藝的研究,屬于實(shí)踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí),都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個(gè)單位所有。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()