A.德育首位全面發(fā)展
B.五育并舉相輔相成
C.智育為主，全面發(fā)展
D.五育平均發(fā)展
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A.注重智育，忽視德育
B.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)好，實(shí)踐能力差
C.重視少數(shù)尖子忽視大多數(shù)學(xué)生
D.背離社會(huì)主義教育目的
A.教育的超前性
B.教育的獨(dú)立性
C.教育的永恒性
D.教育的歷史性
A.起決定作用
B.不起決定作用
C.不起作用
D.起加速作用
A.遺傳
B.社會(huì)環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性
A.奴隸社會(huì)
B.封建社會(huì)
C.資本主義
D.社會(huì)主義社會(huì)
最新試題
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）