A.實質(zhì)教育論
B.傳統(tǒng)教育論
C.形式教育論
D.現(xiàn)代教育論
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A.德育首位全面發(fā)展
B.五育并舉相輔相成
C.智育為主，全面發(fā)展
D.五育平均發(fā)展
A.注重智育，忽視德育
B.學(xué)生基礎(chǔ)知識好，實踐能力差
C.重視少數(shù)尖子忽視大多數(shù)學(xué)生
D.背離社會主義教育目的
A.教育的超前性
B.教育的獨立性
C.教育的永恒性
D.教育的歷史性
A.起決定作用
B.不起決定作用
C.不起作用
D.起加速作用
A.遺傳
B.社會環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個體的主觀能動性
最新試題
下列哪些學(xué)者傾向于認為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標”？（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
十九世紀的英國哲學(xué)家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。