A.社會教育
B.家庭教育
C.學(xué)校教育
D.自然形態(tài)教育
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A.主動性自覺性
B.統(tǒng)一性多端性
C.社會性實(shí)踐性
D.長期性、反復(fù)性
A.現(xiàn)實(shí)性與理想性
B.個體性與社會性
C.基礎(chǔ)生與提高性
D.廣泛性與先進(jìn)性
A.愛教育事業(yè)、為人師表
B.熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生
C.熱愛學(xué)生、為人師表
D.熱愛事業(yè)、精于業(yè)務(wù)
A.總結(jié)性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.相對性評價
A.難度、區(qū)分度
B.效度、信度
C.信度、區(qū)分度
D.效度、難度
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()