A.心理要素
B.內(nèi)部動力
C.思想發(fā)育
D.品德教育
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A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
A.課程計劃
B.教學(xué)進度計劃
C.課題計劃
D.課時計劃
A.單一課
B.混合課
C.新授課
D.鞏固課
A.個別教學(xué)制
B.班級上課制
C.分組教學(xué)制
D.特朗普遍
A.前者是基礎(chǔ),后者又積極作用于前者
B.前者是后者基礎(chǔ)
C.后者積極作用于前者
D.調(diào)節(jié)后者,就能促進前者
最新試題
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。