A.課程
B.學(xué)校課程
C.地方課程
D.課時(shí)
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A.斯金納
B.奧爾波特
C.弗洛伊德
D.赫爾巴特
A.壬戌學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.六三三學(xué)制
D.新學(xué)制
A.課程
B.學(xué)生
C.教師
D.作息
A.評(píng)價(jià)功能
B.批評(píng)功能
C.診斷功能
D.學(xué)習(xí)功能
A.生成性原則
B.一般性原則
C.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則
D.個(gè)體性原則
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）