A.生成性原則
B.一般性原則
C.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則
D.個(gè)體性原則
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A.獨(dú)立創(chuàng)造能力
B.學(xué)習(xí)能力
C.寫作能力
A.抽象性
B.主觀性
C.實(shí)在性
A.教學(xué)組織形式
B.教師與學(xué)生的關(guān)系
C.學(xué)校與教師的關(guān)系
D.學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系
A.學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.新學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
A.發(fā)現(xiàn)法
B.演示法
C.參觀法
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。