A.個(gè)人實(shí)際行為
B.個(gè)人對事物的態(tài)度
C.被問者個(gè)人基本情況
D.個(gè)人靜止不變的態(tài)度
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A.20年代
B.30年代
C.40年代
D.50年代
A.核實(shí)資料
B.分析資料
C.篩選資料
D.提煉升華資料
A.立足本校實(shí)際選題
B.立足于個(gè)人特點(diǎn)選題
C.課題確立要堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合,四個(gè)為主”
D.教師可以就實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題提煉出科研課題,把選題與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來
問卷設(shè)計(jì)包括()等三項(xiàng)內(nèi)容。
A.問卷編排
B.答案設(shè)計(jì)
C.問題設(shè)計(jì)
D.指導(dǎo)語
A.揭示問題或困難
B.研究人員及背景
C.研究的必要性和可行性說明
D.說明研究的目的與意義
最新試題
在我們?nèi)肆Α⑽锪蜁r(shí)間條件有限的情況下,選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問題()。
多重案例研究本質(zhì)上是()
下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開發(fā)研究以明確、具體的(),使研究成果得以推廣,直接應(yīng)用于()。重在()價(jià)值。1.知識形式;2.理論形式;3.技術(shù)形式;4.理論研究;5.實(shí)踐;6.知識創(chuàng)新;7.應(yīng)用;8.科學(xué);9.經(jīng)濟(jì);10.技術(shù);
雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r,回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變,則()
問卷的整體框架建構(gòu)后,研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法()。
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于()
個(gè)案研究報(bào)告的類型不包括()
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是()
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
對問卷問題進(jìn)行表述時(shí),要避免使用()形式。