A、效率
B、分配
C、公平
D、正義
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A、每個人有財產(chǎn)權(quán)
B、每個人可以處理自己的財產(chǎn)
C、每個人有獲取財產(chǎn)的權(quán)利
D、個人意志自然的和諧
A、自覺原則
B、最大限度的平等自由
C、多元主義
D、中立性
A、善背后有信仰的支撐
B、正當約束個人對善的觀念的追求
C、每個人善的觀念有個性差異
D、公平的分配資源
A、人權(quán)理想與公民權(quán)現(xiàn)實的差別
B、各國公民權(quán)之間的差別
C、各國人權(quán)的差別
D、各個國家內(nèi)應(yīng)有的公民權(quán)利和實際公民權(quán)利的差別
A、公民在政治領(lǐng)域應(yīng)當平等
B、公民在經(jīng)濟領(lǐng)域應(yīng)當平等
C、工人有成立工會的權(quán)利
D、黑人一直忠實于美國
最新試題
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用，應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面？（）
素質(zhì)教育中，校長對學(xué)校的管理應(yīng)（）。
素質(zhì)教育評價，就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。
素質(zhì)教育目標設(shè)計要遵循（）。
有學(xué)者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。
素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求（）。
素質(zhì)教育責任是指（）。
評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。
素質(zhì)教育的“不教之教”，包括（）。