判斷題人權(quán)概念的產(chǎn)生要早于公民權(quán)。
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4.單項選擇題（）是只屬于自己的并且可以轉(zhuǎn)化為人生財富。
A、金錢
B、寫日記
C、經(jīng)歷
D、困難
5.單項選擇題如果把世界分為上帝、社會、個人三個層次，儒家思想追求的是哪個層次？（）
A、上帝
B、社會
C、個人
D、上帝、個人
最新試題
有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。
題型：多項選擇題
素質(zhì)教育評價，就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。
題型：判斷題
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。
題型：判斷題
素質(zhì)教育中，校長對學校的管理應(yīng)（）。
題型：單項選擇題
政府在素質(zhì)教育中的責任（）。
題型：多項選擇題
素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用，應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面？（）
題型：多項選擇題
“應(yīng)試教育”評價的主要目的在于（）。
題型：單項選擇題
素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性，但反對書面考試。
題型：判斷題
素質(zhì)教育目標設(shè)計，要依據(jù)的基本教育理論有（）。
題型：多項選擇題
在素質(zhì)教育中，校長的領(lǐng)導，首先表現(xiàn)在（）。
題型：單項選擇題