A.新生兒出生后就能聽到聲音,但聽覺閾限在最好的情況下也比成人高10-20分貝,最差時要比成人高40-50分貝
B.嬰兒的聽覺定位表現(xiàn)出令人費解的U形發(fā)展。新生兒出生后5分鐘就表現(xiàn)出聽覺定位的能力。但2-3個月時,這一能力卻消失殆盡
C.教師為了讓幼兒聽清,常常以60分貝的聲強說話,這有利于幼兒聽力的發(fā)展
D.2-3個月的嬰兒能區(qū)分ha和pa,這種精細的分辨能力是先天的
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A.視覺復述策略
B.特征定位策略
C.組織性策略
D.復述策略
A.注意分配好
B.注意易分散
C.注意范圍大
D.注意轉(zhuǎn)移快
A.視覺
B.聽覺
C.嗅覺
D.運動覺
A.生活自理能力
B.有規(guī)律的生活習慣
C.清潔、學習衛(wèi)生習慣
D.以上都是
A.一般止血法適用于小傷口的外傷出血
B.指壓止血法適用于身體某些部位的少許出血
C.加壓包扎法適用于傷口較大,出血較多
D.止血帶止血法適用于四肢大出血的急救
最新試題
主題環(huán)境的布置一開始就應該全部弄好,不能中途改變。
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
在具體的教學活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明,條理清晰。
從兒童的心理發(fā)展來看,兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
以下屬于世界學前教育的發(fā)展特征的是()
以下屬于學前教育課程的性質(zhì)的是()
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
為保證幼兒習得一技之長,應及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。