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通過(guò)對(duì)文章的閱讀，我們知道草叢里那個(gè)陌生人，家里都有什么人？（）
英子把撿到的銅佛送給了一個(gè)人，那個(gè)人的真實(shí)身份是（）。
“妞兒的耳朵沒(méi)有洗干凈，邊沿上有一道黑泥。我再順著她的肩膀向下看，手腕上有一條青色的傷痕，我伸手去撩起她的袖口看，她這才驚醒了，嚇得一躲閃，隨著就轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)向我難過(guò)地笑笑?！边@段話表現(xiàn)出了（）。
這段故事寫(xiě)英子在父母的關(guān)心下讀書(shū)寫(xiě)字，而妞兒卻在父親的毒打下學(xué)習(xí)唱戲。英子的童年幸福美滿，妞兒的童年悲慘可憐。作者運(yùn)用的是（）手法。
“我在把一條吊死鬼往瓶里裝的時(shí)候，忽然想到了妞兒，心里很不安?！敝傅氖鞘裁?？（）
燕燕這兩天有點(diǎn)咳嗽，您還是拿鴨兒梨燉冰糖給她吃；英子的毛窩我?guī)Щ厝プ?，有人上京就給捎了來(lái)；珠珠的襪子都該補(bǔ)了。還有，……我看我還是……唉！”宋媽的話沒(méi)有說(shuō)完，就不說(shuō)了。最后一個(gè)省略號(hào)，宋媽有沒(méi)有說(shuō)完的話，根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，你覺(jué)得這個(gè)地方應(yīng)該補(bǔ)充上什么話是合適的？（）
故事中眼底下有兩個(gè)淚坑兒的是誰(shuí)？（）
默念著：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。運(yùn)用了什么描寫(xiě)？（）
“我不叫醒你媽了，稀飯?jiān)诨鹕蠠踔?！英子，好好念?shū)，你是大姐，要有個(gè)樣兒?！边@是宋媽離別時(shí)對(duì)英子說(shuō)的，表達(dá)了（）。
“我把鼻子頂著金魚(yú)缸向里看，金魚(yú)一邊游一邊嘴巴一張一張地在喝水，我的嘴也不由得一張一張地在學(xué)魚(yú)喝水。有時(shí)候金魚(yú)游到我的面前來(lái)，隔著一層玻璃，我和魚(yú)鼻子頂牛兒啦！”這段文字表達(dá)了英子的哪些特點(diǎn)？（）