A、盲目的、雜亂無章
B、有計劃、有目的、有步驟
C、隨機的、盲目的
D、隨意的、有步驟的
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A.不暢通
B.很暢通
C.經(jīng)常但不暢通
D.不經(jīng)常
A.年齡
B.性格
C.身體尚未定型
D.發(fā)育
A.“婆媳共育健康寶寶”
B.“寶寶不配合感統(tǒng)訓(xùn)練,教師有哪些招數(shù)?”
C.“育嬰員新手”
D.“家庭意外傷害急救措施”
A.“婆媳共育健康寶寶”
B.“寶寶不配合感統(tǒng)訓(xùn)練,教師有哪些招數(shù)?”
C.“育嬰員新手”
D.“家庭意外傷害急救措施”
A.“婆媳共育健康寶寶”
B.“家庭意外傷害急救措施”
C.“育嬰員新手”
D.“寶寶不配合感統(tǒng)訓(xùn)練,教師有哪些招數(shù)?”
最新試題
每個嬰兒都是一個獨特的個體,所以每個嬰兒的成長規(guī)律()。
明確評價的目標和選擇評價的工具是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
家長拍攝某個時間段或某一個值得珍惜的活動,可以稱作寶寶成長的()。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
培訓(xùn)的時間包括:()。
()父母要求孩子絕對聽從自己的意見,“我養(yǎng)大了你,你就得聽我的”。
對育嬰員(師)的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作中要由易到難,由簡單到復(fù)雜,體現(xiàn)了帶教與培訓(xùn)的()原則。
培訓(xùn)目的的確定需要從實際出發(fā),從受訓(xùn)者的需求和問題出發(fā),要有針對性。
在設(shè)計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。