A、大目標和小目標
B、長期目標和短期目標
C、整體目標和分化目標
D、個體目標和團體目標
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A、嬰兒生長發(fā)育還不成熟,所以不能把其看成是獨立的人
B、為嬰兒設計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動,促進其和諧發(fā)展
C、在活動的設計上要保留各領(lǐng)域在教育目標和內(nèi)容上縱向的系統(tǒng)性
D、設計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動要從身心兩方面考慮
A、盲目的、雜亂無章
B、有計劃、有目的、有步驟
C、隨機的、盲目的
D、隨意的、有步驟的
A.不暢通
B.很暢通
C.經(jīng)常但不暢通
D.不經(jīng)常
A.年齡
B.性格
C.身體尚未定型
D.發(fā)育
A.“婆媳共育健康寶寶”
B.“寶寶不配合感統(tǒng)訓練,教師有哪些招數(shù)?”
C.“育嬰員新手”
D.“家庭意外傷害急救措施”
最新試題
()是一項具有合作及競爭特性的活動,它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
帶教人員與學員一起交流操作經(jīng)驗,育兒方法,互學互用的培訓方法是()
為了增進對對方的了解,在職位扮演講訓練中,受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入(),以獲得更好的培訓效果。
培訓目的的確定需要從實際出發(fā),從受訓者的需求和問題出發(fā),要有針對性。
社會性活動的內(nèi)容選材可以是()。
()父母要求孩子絕對聽從自己的意見,“我養(yǎng)大了你,你就得聽我的”。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
在設計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
家庭教養(yǎng)活動的操作與實施有什么?
針對性原則是指指導時要把握時機,善于將現(xiàn)場指導和事后指導結(jié)合起來。