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你可能感興趣的試題
A.科學(xué)性和啟蒙性
B.廣泛性和代表性
C.地方性和季節(jié)性
D.時代性和民族性
A.現(xiàn)象觀察
B.比較觀察
C.長期系統(tǒng)觀察
D.階段觀察
A.幼兒科學(xué)教育的依據(jù)
B.幼兒科學(xué)教育的方向
C.幼兒科學(xué)教育的任務(wù)
D.幼兒科學(xué)教育的結(jié)果
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結(jié)性評價
D.選擇性評價
A.從明確的問題開始的
B.從對問題的假設(shè)開始的
C.從與物質(zhì)材料的相互作用開始的
D.從觀察和邏輯推理開始的
最新試題
對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育是經(jīng)過教師精心設(shè)計的教育，能夠為兒童學(xué)習(xí)科學(xué)搭建支架，促進(jìn)他們主動的思考探究，直至形成科學(xué)的認(rèn)識。
數(shù)學(xué)知識具有抽象性，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終要從具體的事物中擺脫出來，形成抽象的數(shù)學(xué)知識。
幼兒較易掌握“左右”的概念，較難掌握“上下”的概念。
“現(xiàn)在正是秋季，應(yīng)讓幼兒園的孩子認(rèn)識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）
下列哪項內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點（）
以下對“科學(xué)”內(nèi)涵的認(rèn)識不正確的是（）
科學(xué)討論型活動一般用于三種科學(xué)教育活動，即參觀調(diào)查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。
如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類，教師要及時制止。
幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。
（）是幼兒認(rèn)識世界最主要的方法，也是科學(xué)探究活動中最重要的方法。