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判斷題數(shù)學知識具有抽象性，幼兒學習數(shù)學最終要從具體的事物中擺脫出來，形成抽象的數(shù)學知識。

1.判斷題在幼兒園集體科學教育活動過程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導(dǎo)即可。

2.判斷題作為幼兒觀察的對象，自然角的動物應(yīng)選擇較小、無危險、便于飼養(yǎng)、管理方便幼兒感興趣的種類，最好隨著季節(jié)變化經(jīng)常更換種類，使幼兒能夠接觸到更多的小動物。

3.判斷題對學前兒童進行科學教育是經(jīng)過教師精心設(shè)計的教育，能夠為兒童學習科學搭建支架，促進他們主動的思考探究，直至形成科學的認識。

4.判斷題如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類，教師要及時制止。

5.判斷題幼兒科學實驗活動的目標主要是通過教師的實驗操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及本質(zhì)。