A.教師組織的以科學(xué)為內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程
B.幼兒自發(fā)的科學(xué)探索過(guò)程
C.幼兒有目的的提出問(wèn)題、尋找答案的過(guò)程
D.幼兒在教師指導(dǎo)下的親自的科學(xué)探索過(guò)程
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A.天文現(xiàn)象
B.自然生態(tài)
C.物理現(xiàn)象
D.氣候現(xiàn)象
A.教育評(píng)價(jià)是一種純客觀的活動(dòng)
B.教育評(píng)價(jià)要排除主觀因素的干擾
C.教育評(píng)價(jià)是一種純主觀的活動(dòng)
D.教育評(píng)價(jià)是建立在客觀資料基礎(chǔ)上的主觀判斷過(guò)程
A.貓
B.烏龜
C.蠶
D.金魚
A.植物生長(zhǎng)
B.摩擦起電
C.生命現(xiàn)象
D.水的流動(dòng)
A.形象生動(dòng)性
B.注意穩(wěn)定性
C.時(shí)空寬廣性
D.媒體多樣性
最新試題
教育評(píng)價(jià)的最終目的是用于鑒別和診斷。
科學(xué)討論型活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。
幼兒科學(xué)教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的重要條件。
如果幼兒將鳥(niǎo)和蝴蝶分為一類，教師要及時(shí)制止。
兒童通過(guò)養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，這屬于（）
家庭生活中科學(xué)教育的特點(diǎn)為（）
對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育是經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的教育，能夠?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)科學(xué)搭建支架，促進(jìn)他們主動(dòng)的思考探究，直至形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
探究法是教師確定科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、主題，提供研究探索的材料、框架，并進(jìn)行探究的一種方法。
標(biāo)本、模型屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）
幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目標(biāo)主要是通過(guò)教師的實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及本質(zhì)。