A.普遍性、開放性、豐富性、隨機(jī)性、潛移默化性
B.個(gè)別性、開放性、豐富性、隨機(jī)性、潛移默化性
C.普遍性、開放性、豐富性、計(jì)劃性、潛移默化性
D.個(gè)別性、開放性、豐富性、計(jì)劃性、潛移默化性
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A.教師是情景的主動(dòng)創(chuàng)設(shè)者
B.教師是協(xié)作的周密組織者和高級(jí)伙伴
C.教師是系統(tǒng)知識(shí)的傳授者
D.教師會(huì)話的積極引導(dǎo)者
A.感官游戲
B.操作游戲
C.情景性游戲
D.競(jìng)賽性游戲
A.兒童是天生的科學(xué)家
B.兒童通過間接經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)事物
C.兒童的探究過程和方法具有試誤性
D.兒童所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)具有非科學(xué)性
A.廣泛性和代表性
B.科學(xué)性和啟蒙性
C.區(qū)域性和季節(jié)性
D.時(shí)代性和民族性
A.寶班
B.小班
C.中班
D.大班
最新試題
科學(xué)討論型活動(dòng)對(duì)幼兒語言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。
數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終要從具體的事物中擺脫出來，形成抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
科學(xué)討論型活動(dòng)一般用于三種科學(xué)教育活動(dòng)，即參觀調(diào)查后的匯報(bào)交流、收集資料后的共同分享、個(gè)別探究后的集中研討。
區(qū)域科學(xué)活動(dòng)彌補(bǔ)了科學(xué)集體活動(dòng)的不足。
幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)是目標(biāo)的長遠(yuǎn)性、內(nèi)容的生活化、方法的多樣性。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知的內(nèi)容包括（）
（）是幼兒認(rèn)識(shí)世界最主要的方法，也是科學(xué)探究活動(dòng)中最重要的方法。
在幼兒活動(dòng)室窗臺(tái)放幾盆仙人球，既可以防電磁輻射，又可以供幼兒觀察認(rèn)識(shí)欣賞。
幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個(gè)別物體的觀察。
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個(gè)數(shù)字開始數(shù)起。