A.尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生
B.關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發(fā)展放在心上
C.熱愛學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展給以全身心的投入
D.平等公正地對待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系
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A.表揚獎勵
B.批評處罰
C.評比
D.操行評定
A.德育隊伍管理
B.德育規(guī)章管理
C.德育途徑管理
D.德育環(huán)境管理
A.人之本性之一
B.人實現(xiàn)善行的內(nèi)在條件
C.人適應(yīng)并作為于社會的內(nèi)在條件
D.社會和諧與文明得以保持的內(nèi)在源泉
A.倫理性和文化性
B.思想性和智慧性
C.情感性和審美性
D.價值性
A.日常性激勵
B.物質(zhì)激勵
C.精神激勵
D.思想激勵
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）